ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ

(C) Гаузер Э.Г., Баку, 01.08.20, www.erichware.name

10 лет(!) назад я написал статью "Проблемы современного образования". Сейчас вынужден вернуться к этой теме, потому что ничего хорошего в этой сфере за 10 лет не случилось. Та статья имела продолжение, эта тоже будет с продолжением. А то "многабукаф" подряд нынешнее поколение не читает... Да и публиковать большие объемы (как и читать их) действительно не слишком удобно.

Итак, сначала о том, что было и отчасти, что стало.

В чем заключалось образование в СССР? Напомню.

1. Обязательное 8-летнее образование, в ходе которого дети получали базовые навыки чтения, счета и письма, плюс основные сведения по естественным и гуманитарным наукам. Причем детям не забивали голову кучей цифр и фактов, а давали системные знания.

2. Средне-специальное образование. Система училищ и техникумов, где вместе с дальнейшим общим обучением дети получали реальную рабочую специальность, не требующую научных знаний. В этих заведениях готовили поваров, машинистов, медсестер, продавцов, учили чинить телевизоры и автомобили - ну и многому другому. То есть, человек выходил оттуда на рынок труда с готовым востребованным навыком. Хотя и не очень престижным, в чем и была большая ошибка тех лет.

3. Высшее образование. По идее, конечно, оно нужно далеко не всем. Но в те годы оно было престижным, а мальчики еще и спасались от призыва в армию (по поводу армии читайте мою отдельную статью). Что, конечно, тоже неправильно. Тем не менее, поступить в институт, тем более, хороший, было не так просто и поступали туда действительно те, кто того достоин. Да, в том же Азербайджане была коррупция, поступить на юридический или в медицинский без взяток удавалось единицам. Но в остальном система работала нормально. И качество высшего образования (за некоторыми исключениями) было высоким. Так ведь на весь СССР было около 300 ВУЗов! Всего-то!

После развала страны и спешного отказа от всего советского, система образования начала метаться и умирать. Да, переход на тесты отчасти решил проблему коррупции, но зато он полностью изменил приоритеты в школьном обучении. Если раньше детям давали системные знания и требовали понимания предмета, учили мыслить и творить, то с переходом на тесты их стали просто натаскивать на факты и учить заполнять бланки.

В результате выросло целое поколение, которое помнит (хотя и постепенно забывает) кучу не нужных в практической жизни мелочей, но не умеет решать реальные задачи и не понимает происходящих в окружающем мире (природном и человеческом) явлений и процессов.

Ситуация с институтами стала тоже "из рук вон". Во-первых, их число выросло в разы, а качество в разы же упало. Во-вторых, студенты, туда приходящие, не могут постичь науку, ибо не имеют базового понимания. В-третьих, в таких количествах они просто не нужны, поэтому дипломы все чаще валяются без дела и служат только утешением самолюбия родителей.

А в-четвертых, дети поступают не в те институты, куда хотели бы (если хотели!), а в те, куда советуют родственники или знакомые. В итоге годы учебы превращаются в каторгу, знаний - никаких, а работа потом все равно не по специальности, которую не знают и знать не хотят. Ну, это особенность Азербайджана, что в мире - не знаю. А вот первые три пункта более-менее глобальны.

ПТУ и техникумы умерли вообще, хотя и называются гордо "лицеями". Но пойти туда - стыдно, а знаний там - ноль.

Что касается аспирантуры, то ее переименовали в докторантуру и бывших кандидатов наук именуют на западный манер "доктор философии по медицине", "доктор философии по физике" и т.д. Звучит крайне глупо, но зато "как на Западе". Качество защищаемых диссертаций упало в ноль. Причин тому много, это отдельная тема.

Кстати, высшее образование тоже сделали двухступенчатым, "как там": 4 года бакалавры, еще 2 - магистратура. Формально бакалавр - это человек с высшим образованием. Но только формально. А если учесть, что в магистратуре ничему новому реально не учат, то ее назначение вообще непонятно. Да, и поступать в нее можно совершенно не по профилю бакалавриата. И я не понимаю, как можно быть бакалавром экономики и магистром психологии одновременно. Но сейчас все можно...

Однако, пандемия внесла в образовательный процесс существенные коррективы. Надеюсь, она все же закончится, но остается вопрос: надо ли возвращаться к тому, что здесь описано? Или есть иные перспективы? И кто бы мог подумать, что мир так изменится? Читайте продолжение.


Свои комментарии можете писать на этой странице.